لا تعلم بلا دافعية

الزملاء الأعزاء,الأخوات الفاضلات.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد,,,
قيل في المثل الانكليزي (أستطيع سوق الحصان الى مورد الماء ,لكن لا أستطيع اجباره على الشرب)
هذا صحيح,لكن استطيع اجباره على الشرب باضافة قليل من الملح على العلف,وهذا يعني احداث رغبة ودافعية للشرب, وهذا ينطبق على التعلم _مع الفارق_ فالملح للعلف هو ذاته الدافعية للتعلم ,اذ لا تعلم بلا دافعية , وعبثا وتضييعا للوقت والجهد محاولة تحقيق أهداف الموقف التعليمي بدون الدافعية.
ومما لا شك فيه أن المعلم /ة هو المسوؤل عن وجودها ويتحقق ذلك بتوظيف منظومة متكاملة من المهارات والاجراءات التي يقوم بها المعلم ومنها:
_مقدمة منتمية وشيقة وجذابة.

-تفعيل مهارة طرح الاستلة وخصوصا السابرة(العميقة)منها.
_ربط المحتوى بالواقع والحياة العملية للطالب.

-توزيع الأسئلة بتوازن على فئات الطلبة المختلفة.

-تنويع الأساليب والأنشطة التعليمية في الحصة.

-

-

-

حازم بني عوده

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك أستاذي الفاضل ..أمد الله بعمرك على طاعته
فعلا كلام مختصر مفيد...وقواعد ذهبية
اثارة الدافعية هي ملح الرغبة لماء العلم
وهنا ازيد زيادة طالب متعلم من استاذه
أنني أثناء الحصة أكثر من استخدام "العصف الذهني "
وهو ان اتي بالمسألة فأكتبها على اللوح او السبورة
ويكون عليها الاسئلة السابرة في العمق
حتى يعمل الطالب فكره ...وتثار الدافعية
وهذا قد يقودنا الى دافعية واثراء واسئلة كبيرة
بارك الله فيك استاذي المبارك ونفعنا الله بخبراتكم

بارك الله بك أستاذنا الفاضل أبا معاذ

كلام فيه من الفائدة الشيء الكثير
إذ لا تعلم دون دافعية
و لا يمكن للمعلم أن يحقق أهدافه دون إثارة دافعية الطلاب

جزاك الله كل خير
دمت في رعاية الله

[frame="9 80"]
جزيت من الخير كله اخي ابو معاذ

وضعت اليد على الجرح تماما

ايجاد دافعية المتعلم واثارتها

وهذا يرجع الى المعلم وخبرته وحنكته في ذلك

والناس متفاوتون كما المعلمون متفاوتون

ولكن قدر الامكان ولا يدخر المعلم جهدا في تحريك الطلبة واثارة دافعيتهم نحو التعلم بشتى الوسائل

التي يمكن ان يلجأ اليها

دمت بود الرحمن اخي ابو معاذ
[/frame]

[align=center][tabletext="width:70%;background-image:url('http://www.islamicteacher.org/backgrounds/13.gif');"][cell="filter:;"][align=center]ربنا يبارك فيكم موضوع طيب وجميل[/align][/cell][/tabletext][/align]

ومما لا شك فيه أن المعلم /ة هو المسوؤل عن وجودها ويتحقق ذلك بتوظيف منظومة متكاملة من المهارات والاجراءات التي يقوم بها المعلم

كلامك سليم أخي وأستازي حازم..وهذ واقع نلمسه في واقعنا المدرسي..حيث نجد بعض المعلمين يلقون اللوم على المتعلم قائلين بأنه كسول و خامل..الخ ,فهؤلاء المعلمين يرغبون دائماً أن يجدوا الطالب مهتماً بالدراسة ويميل إليها ويعتبرونه شيئاً هاماً يجب أن يقوم به الطالب ,وفي مثل هذه النظرة من المعلمين تجاه الطلاب ما يجعل الطالب يشعر بالإحباط أو عدم الرضا عن المدرسة لدرجة أنه يريد أن يتركها نهائياً ولا يكمل تعليمه، وهذا ما جعل الاهتمام بالدوافع والتعرف عليها وكيفية استثارتها مهمة جداً لإنجاح العملية التعليمية.

كلام الأخ أبو معاذ صحيح ، وكذا كلام الزملاء ، بارك الله في الجميع ، ولكني أتساءل : هل نفكر بطريقة منهجية سليمة لإزالة العقبات والمحبطات أمام تحقيق الدافعية عند الطلبة ؟ وأهم هذه المعيقات في نظري رفع الإحباط وأسبابه عند المعلمين أولاً وتحقيق الدافعية لديهم ، لأن فاقد الشيء لا يعطيه ، أليس كذلك ؟ !