|
التقارير السنوية قضية ساخنة للنقاش
[frame="7 80"]
قضية التقرير السنوية وما يحيط بها من سخط المعلمين تجعل من نفسها قضية ساخنة مطروحة للنقاش دار في مخيلتي ان اوضح بعض الامور الخافية عن المعلم حول التقارير السنوية، ولكن احببت ان اسمع منكم اولا ما يدور في خلدكم حولها ومن ثم افصل ان شاء الله اتمنى ان تشاركونا النقاش انتظر تفاعلكم [/frame] |
جميل ان يعر ف المعلم تقديره لكن الاجمل ان بدرك الاسباب التي ادت لذلك
لا بغير الله ما بقوم حتى يفيروا ما بأنفسهم ولانني اعمل في المدرسة الوحيدة التابعه لوزارة الاوقاف في جنين لم يتسنى لاي موظف معرفة تقريره لغاية الان فنحن نتبع التقلبات المزاجية في التعامل وحسب المصلحة تارة نتبع نظام التربية بحذافيرها...... وتارة اخرى لالا لالا نحن نتبع وزارة الاوقاف . |
رد
بسم الله الرحمن الرحيم أود أن أطرح بعض الانتقادات التي تعرض لها بعض مديري المدارس من قبل الأساتذة أولا: طريقة الإدارة في تعبئة الأنموذج قائم على حسم علامة واحدة من كل بند بمعنى آخر المدير لا يقرأ البند ويحسم بناء على شخصية المدرس وإنما حسم علامة أتوماتيكي ثانيا: بالنسبة إلى أنصاف المراكز تتفاوت أحيانا العلامة بين مدير ومدير إلى حد قد يصل 10 علامات ملاحظة قد أبرر هذا التفاوت وذلك لطبيعة الإنسان فمنا من هو متشدد بطبعه وآخر متساهل!! ولكن هل هذا المبرر يؤدي إلى تفاوت يصل إلى 10 علامات؟؟!! دمتم في رعاية الله تعالى |
[frame="1 80"]
اذا تتجاذكم الاهواء اختي لطيفة وهذا امر ليس بجيد ربنا يغير الحال باحسن منه ان شاء الله جميل ان يعلم المعلم الارض التي يقف عليها يعدل ما يمكن تعديله ان احب ان يطور من ذاته ******************* متابعة ان شاء الله [/frame] |
[frame="9 80"]
اخي محمد لن اغير شيئا مما ذكرت لانه واقع عند اغلب المدراء فعلا الا من رحم ربي بالنسبة لانصاف المراكز:::::::: تقاريرهم تتفاوت وقد اطلعت على احد التقارير يوجد الهوى بالمنتصف_ هوى المدير ومزاجه الشخصي للاسف_ ************************** متابعة ان شاء الله [/frame] |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جميل جدا عرض هذا الموضوع للنقاش من خلال الخوض في علانية التقارير من عدمها ، وما تحوي هذه التقارير من علامات وتقادير فأنني أرى أن هذه العلانية لا تعدو سوى مجرد دس السم في فخ الصياد فمجرد قبول المعلم في التعليم يعني أنه مر بمراحل مختلفة من اختبار تحريري ومقابلة وليس الأمر بالسهل كما تعرفون . أقول فإذا هو كفء ابتداء. أما ثانياً فلو سلمنا بأن المعلم في السنة الأولى أو السنتين الأوليين بحاجة إلى متابعة وتدريب حتى يتمكن من الدخول في الحقل التعليمي بخطى وائقة ، فإن الحاجة بعد ذلك تكون محدودة وبسيطة باعتبار أن المعلم أصبح كفأ وقادرا على الممارسة الصحيحة للتعليم . واما المستجدات التربوية فتعقد لها دورات تدريبية . وأما ثالثاً فتتمحور في ضعف العملية التوجيهية واعتبارها في بعض الأحيان أمراً روتينيا لا أكثر. ومع الاحترام للجميع فكثير من أصحاب التقارير الامتياز والجوائز التربوية ( ضعوا خطوط تحت كلمة الامتياز ) لا يستحقونها ولم يأخذوها بجدارة واستحقاق والمعنى واضح لكل لبيب .. وأظن أن بعض الجنود المجهولين ممن يبذلون الكثير للعملية التعليمية ولكنهم لا يلتمسون منها غير رضا الله تعالى أحق بهذه الأوسمة والجوائز!!! رابعاً : اختلط الحابل بالنابل بعد أن أصبحت العملية التعليمة أنشطة لا صفية وأعمال أحياناً كثيرة ليس لها علاقة بعمل المعلم ... ، حيث صار أخونا المعلم يقاس بما يقدمه من أنشطة تخدم المدرسة أو التوجيه ...الخ إن صدقت عليها تسمية الأنشطة!!! وعوداً إلى موضوع علانية التقارير أقول ما حجة المؤيدين لها .. فلعل الجواب يكون : " تقييم الأداء والنهوض به وإشعار المعلمين بالمتابعة المستمرة " فإذا كان المقصد والنية من التقارير تصحيح المسار والرقي بالعمل وحث المعليمن على تطوير أدائهم فإن علانية التقارير تكون أولى بالتأكيد وإن تأثر البعض ولم يرتضوا النتائج والتي في كثير من الأحيان تكون معلومة ولا داعي أصلاً لإعلانها. ثم مرة أخرى ومع الاحترام للجميع لم يعد التقييم منطقيا وواقعياً ، فذلك يرفع من درجات رباعته وجماعته وذاك يفضل أهل بلده وآخر يحب المتنفعين والمنافقين الذين يجروا ورائه ومن وراء كل هؤلاء ذلك المعقد نفسيا والذي لديه عقلية صعبة ، فمن أخذ امتياز عند هذا المدير قد يأخذ لو كان حظه ابتداء عند مدير آخر لا أكثر من الجيد . وإذا سألني سائل : لم أقول ابتداء فالمعنى أنه أخونا المدير الجديد سيخاف أن ينزل أخونا المعلم صاحب الامتياز المرتفع بعد سنوات من امتيازه .. فلا بد أن يكون واقعياً في درجاته !!! واعذروني بالقول فإن التقرير تقرير المدير في أغلب الأحوال مجرد تتمة وديكور لا أكثر. المقصد أن القالب الذي بدأ به المعلم سيرافقه سنوات حياته الأخرى ، اللهم إلا قليلا من المحظوظين ، فكل يستسهل ويبني على من قبله وهكذا يضيع حق المعلم المسكين ويتشتت فمهما عمل لن يصل للمستوى المطلوب .. وصدقني البعض أو خالفوني فلم يعد للتقارير أية مصداقية فعلية وأصبحت انعكاساً للعلاقات الشخصية والأمزجة .. وربما أقيمت العدالة مع البعض ممن لا يعرفون من أين تؤكل الكتف.. هذا وسامحونا على الإطالة . |
شو يا اخ محمد على ما يبدو انه تقديرك مزعجك -
عادي هالراتب في الجيبه مهما كان التقدير |
[frame="1 80"]
اقتباس:
كثير ممن قلته اخي ابو ر شاد اتوافق به معك ولكن ليس الامر على اطلاقة، فلا بد لكل قاعدة من شواذ على الاقل ...........والا شو رايك؟ [/frame] |
بسم الله الرحمن الرحيم : لم اكن اعلم ان الموضوع مطروح الا الان (لعله خير)
قضية التقارير السنوية فعلا ساخنة وولدت نوع من الشيء في القلوب ....وخاصة بين المدراء والمعلمين اعذروني اذا اردنا ان يتضاعف تحصيل الطلبة ما هكذا يكون القياس ....وللاسف لن يزيد في عطاء المعلم 1- فعلا وليس على سبيل الاجمال والتعميم ...العلاقات والاهواء تدخلت بالقضية وخاصة كما قلت بين المعلم ومديره الا من رحم الله 2- انا اعلم ان المشرفين بذاتهم غير راضين كليا عن الواقع الموجود 3- كيف يقاس المعلم في لقاء واحد او لقائين 4- لماذا لا تؤخر الزيارات الى اخر كل فصل فيأتي اخونا المشرف الى صف اخونا الاستاذ ...ثم يطلب منه ان يجلس ويسأل الطلبة اسئلة وبناءا عليها او على الاغلب سوف يكون تقرير الاستاذ 5- هكذا سوف ينحت المعلم في رؤسهم العلم نحتا لانه يعلم ان التقرير يبنى على تحصيل الطلبة 6- ان المعلم ان لم تكن مخافة الله بين عينيه يقول( ضعيف ولا ممتاز هالراتب هو هو ) 7- لماذا لا تدرس الية التقرير والتعزيزات للمعلم بحيث يكون امرها جدي وفي هناك فوارق بين الجيد والممتاز والذي بني اولا واخيرا ليس على الاهواء وانما على قياس الطلبة ...فوارق مادية ومعنوية ..حتى عند غيرنا والمنظومة التعليمية عند الغرب يطبق مثل هذا 8- لا بد ان نشعر المعلم باهميته وهذه للاسف عملت نوع من الحساسية 9- اخيرا ادعو ربي ان يعلي درجاتنا عنده فوالله ثم والله ان اخوف ما اخافه ان ننال الحظوظ في الدنيا ونقبل على الله مفاليس |
اخت لطيفة أكرمك الله:
بالنسبة اني مزعوج من تقريري والله كلامك صحيح مئة بالمئة ...العلامة كانت (80.5) انا ما بسعى للمتاز بس حسيت الظلم كان واضح كعين الشمس ...والله أعلم في الحال . ست سهاد أعزك الله: كلامك صحيح (أن لكل قاعدة شواذ ) حتى أن القاعدة نفسها فيها شواذ فما بالك بما يتفرع من القاعدة ولا نقول الا ( حسبنا الله ونعم الوكيل )... ست سهاد ما تقيسي حالك عالبقية يكفي انك تخافين الله وهذ بكفي بحد ذاته أخي ابو الأرقم أدام الله عزك: بقولك : 4- لماذا لا تؤخر الزيارات الى اخر كل فصل فيأتي اخونا المشرف الى صف اخونا الاستاذ ...ثم يطلب منه ان يجلس ويسأل الطلبة اسئلة وبناءا عليها او على الاغلب سوف يكون تقرير الاستاذ 5- هكذا سوف ينحت المعلم في رؤسهم العلم نحتا لانه يعلم ان التقرير يبنى على تحصيل الطلبة انت تتكلم عن طلبة ذو عدد كافي وذووا مستويات متفاوتة وعن طلبة يريدون ان يتعلموا فما ظنك بطلبة ينحت فيهم المعلم بكل ما أوتي من أساليب وأنشطة وتعزيز ويستخدم كل نظريات التعلم ويطبقها داخل الصف وحتى خارجه في الهواء الطلق وفي النهاية لا يجد الا أقل القليل ...ما هو ذنب المعلم في ذلك ؟؟؟ أناشدك بالله هل هناك وجه شبه بالمدرسة التي كنت فيها سابقا الى المدرسة التي أنت فيها الآن ؟؟؟؟ الجواب عندي!!! انت الآن في مدرسة يريد طلابها ان يتعلموا .....أما مدرستك سابقا فكان المكتوب يقرأمن عنوانه ( نتائج الثانوية)......سؤالي اليك أستاذ ابو أرقم :لو كنت ما تزال في مدرستك سابقا أكنت طارحا هذا الاقتراح ؟؟؟؟؟؟؟؟؟...أترك الجواب اليك !!!! أطلت عليكم مشكورين على صبركم |
شوقي يقول
أخي ابو رشاد مو مجاملة بتستحق الممتاز ربي يرضيك ويرفع قدرك بالجنات...بالنسبة للنحت برؤوس الطلاب ما احنا بالهوى سوى ...وحتى يزول همك وتضحك من قلبك ما بعرف سمعت ابراهيم طوقان
وهو يرد على احمد شوقي يوضح معانات المعلم اليوم فيقول: [frame="1 80"] شَوْقِي يَقُولُ وَمَا دَرَى بِمُصِيبَتِي ______ قُمْ لِلْمُعَلِّـمِ وَفِّـهِ التَّبْجِيــلا اقْعُدْ فَدَيْتُكَ هَلْ يَكُونُ مُبَجَّلاً ____ مَنْ كَانِ لِلْنَشْءِ الصِّغَارِ خَلِيلا وَيَكَادُ يَفْلِقُنِي الأَمِيرُ بِقَوْلِـهِ_____كَادَ الْمُعَلِّمُ أَنْ يَكُونَ رَسُولا لَوْ جَرَّبَ التَّعْلِيمَ شَوْقِي سَاعَةً_____لَقَضَى الْحَيَاةَ شَقَاوَةً وَخُمُولا حَسْب الْمُعَلِّم غُمَّـةً وَكَآبَـةً_______مَرْأَى الدَّفَاتِرِ بُكْـرَةً وَأَصِيلا مِئَـةٌ عَلَى مِئَةٍ إِذَا هِيَ صُلِّحَتْ_____وَجَدَ العَمَى نَحْوَ الْعُيُونِ سَبِيلا وَلَوْ أَنَّ في التَّصْلِيحِ نَفْعَاً يُرْتَجَى____وَأَبِيكَ لَمْ أَكُ بِالْعُيُون بَخِيلا لَكِنْ أُصَلِّحُ غَلْطَـةً نَحَوِيَّـةً _____مَثَـلاً وَاتَّخِذ الكِتَابَ دَلِيلا مُسْتَشْهِدَاً بِالْغُـرِّ مِنْ آيَاتِـهِ ____أَوْ بِالْحَدِيثِ مُفَصّلا تَفْصِيلا وَأَغُوصُ في الشِّعْرِ الْقَدِيمِ فَأَنْتَقِي____مَا لَيْسَ مُلْتَبِسَاً وَلاَ مَبْذُول ا وَأَكَادُ أَبْعَثُ سِيبَوَيْهِ مِنَ الْبلَى_____وَذَويِهِ مِنْ أَهْلِ الْقُرُونِ الأُولَى فَأَرَى (حِمَارَاً ) بَعْدَ ذَلِكَ كُلّه____رَفَعَ الْمُضَافَ إِلَيْهِ وَالْمَفْعُولا لاَ تَعْجَبُوا إِنْ صِحْتُ يَوْمَاً صَيْحَةً___وَوَقَعْتُ مَا بَيْنَ الْبُنُوكِ قَتِيلا يَا مَنْ يُرِيدُ الانْتِحَارَ وَجَدْتـهُ____إِنَّ الْمُعَلِّمَ لاَ يَعِيشُ طَويلا [/frame] |
[[blink]size="7"][color="blue"]بعد ابيات الشعر اقصد البلسم الشافي الوافي ما عاد في كلام
ربنا يزيدكم ويعطيكم من فضله[/c[/blink]olor][/size] |
[frame="7 80"]
اقتباس:
اخي ابو رشاد:دعني اخاطبك من واقعي الاشرافي ومن منظور قد يخفى عليك، صحيح ان المعلم قد مر بمراحل واجتازها ولكن كلها تحريريه، والمقابلة الشفوية لا تتعدي النظر لمظهره الخارجي ويصلح او لا يصلح _هكذا في السنتين الاخرتين_ ولكن يبقى السؤال............ هل كل من اصبح استاذا عنده المقدرة على الوقوف امام الطلاب وضبطهم وتوصيل المعلومة لهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اعود للمحور الاول : وايضا من المعلمين من عندهم الاراده على تطوير ذاتهم والنهوض بها فيأخذون كلام المشرف والمدير بعين الاعتبار والتنفيذ، وهؤلاء لهم كل التقدير والاحترام ********************************* هل التمكن العلمي عند الاستاذ وحده كفيل بضبط الصف او تنفيذ الحصة على الوجه الاكمل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اكيد لا ..... الاساتذه يتفاوتون في ذلك، _والكلام ينطبق ايضا على المعلمات_فمنهم من يملك المعلومة السليمة ولكن لا يقوى على توصيلها باسلوب يتقبله الطلاب، وهنا تبرز لدينا مشكلة ليست بالسهلهٍ، لانه الاساس اصبح ضبط الصف اولا والمعلومة تأتي تانيا لانه بمقدوره ان يتعلمها او يحفظها، لكن قوة الشخصية هل بالامكان التدرب عليها....؟؟؟ بحضر عن اساتذه وارى العجب العجاب، هناك من هو متمكن علميا ولكن يعجز تماما عن ضبط الصف، فكيف اقيم هذا الاستاذ برايك؟؟؟ *************************** وهناك من عنده الارادة على تطوير ذاته فياخذ كلام المشرف والمدير على محمل الجد فهؤلاء لهم التقدير والاحترام ************************************ اقتباس:
اوافق على هذا الكلام بدليل ان تميز الاستاذ وحده وانضباطه في سلك العملية التعليمية لا يعينه على بلوغ مرتبه الممتاز، لانه هذا واجبه ولا يعتبر تميزا له_ انقل كلام الوزارة الذي طالما عارضته خلال السنوات الثلاث السابقة للاشراف_ لكن السنة عندما كان التشديد بقضية الممتاز ولزوم التقرير الوصفى مع الممتاز من اجل تبرير المعدل قلصنا من العدد فعلا لانه سيكون عليه مساءله اقتباس:
الاصل ان لا يكون هذا ابدا ان كان الوازع الداخلي ومخافة الله هي الحكم والفيصل، لكن للاسف ان من هذه النماذج موجود بدليل ان معلمة كان تقريرها العام ممتاز عندي وعند مديرتها ولانه اصبح بينهم خلاف بموضوع ما نزل تقديرها بقدرة قادر الى 73!!!!!!!!!!!!! **************** اما بالنسبة للمدير الجديد وانه يعتنق تقدير المدير السابق فهذا ينم عن ضعف شخصية عند المدير الجديد وعدم المقدرة على تقييم الاستاذ عنده وبذلك يكون غير جدير بالادارة اصلا اصلح الحال وابدله بما هو خير ان شاء الله متابعة ان شاء الله [/frame] |
كبير يا ابو رشاد انت دايما بتحكي الحق ولو على قطع رقبتك بس احنا بزمن مش مزبوط والناس الي مسؤوله ما بتخاف الله
|
تسلم أستاذ عرفات ..أتمنى من الله أن تبقى هذه الصفة ملازمة لي ...وان يحمينا الله من سوء فهمنا وأن يجنبنا ويكفينا شر غيرنا........ انه على كل شيء قدير.
اللهم آمييييييين |
[frame="1 80"]
اقتباس:
بس هيك يا استاذ عرفات انت عممت الله يسامحك بس هل التعميم بهيك حاله ممكن؟؟؟؟؟؟؟؟؟ [/frame] |
حتي لو انا عممت بس كل واحد عارف نفسه وكل واحد بعرف مين المقصود هيك بصير مش تعميم
|
[frame="7 80"]
اكيد كل واحد عارف نفسة ومتاكد منها بس لكل قاعدة شواذ احترم لرايك ولا انقصة [/frame] |
حقيقة أشكر الجميع على الإضاءات الطيبة
اشكر الجميع على ما أدلوا فيه من وجهات نظر ، و أقول كما قالت الست سهاد أكرمها الله بأن لكل قاعدة شواذ وادعم قولها بأن لكل شيء آفة من جنسه حتى الحديد سطا عليه المبرد ولا نستطيع الهروب من ردات فعل المعلمين و المعلمات الذين لم تعجبهم تقاريرهم ، و أجزم أنه لن يرضى أحد بدرجته في التقرير ، حتى صاحب الممتاز سيعترض قائلاً : أنا أستحق ممتاز مرتفع !!!!!!! قال تعالى : (( و كان الإنسان أكثر شيء جدلاً )) و أنا أشارك الست سهاد في كثير مما ذهبت إليه ... و أشكرها على حسن ردودها وتحليلها للنصوص التي وردت في ملاحظاتي ..... أنا لست مع و لا ضد القبول بحتمية محصلة الأداء في التقرير... ولكن أنا ضد آلية التقييم !!!!لأنها تحمل في طياتها ظلم عظيم فجهد المعلم طوال العام يقاس على حصة واحدة لا أكثر ولا اقل( لاتقولوا لي ملف الانجاز يوثق عمل المعلم فالمعظم يمر عليه مرور الكرام .) قد يكون المعلم مجتهدا طوال العام ولكن تحدث له ظروف خلال فترة التقييم فتلغي جميع أتعابه أو يكون المعلم مرتاحا طوال العام و لكن ترى العجب العجاب في حصته الختامية فيحسب من أصحاب التميز . وفي كل الحالات أظن أن ضمير المعلم هو الحكم في جميع الحالات . ولا يسعني في هذا المقام الا أن أشكر كل من ساهم في تعقيب أو ملاحظة ..وأخص بالذكر الست سهاد التي لم تألو جهدا في محاولتها امتصاص غضب المعلمين ...وخصوصا أنا !!!! فبارك الله فيها وأكثر من أمثالها أبو رشاد |
[frame="1 80"]
اقتباس:
انا اعلم تماما ان الانسان يحب ان يعزز على عمله والا لما عزز الله في كتابه الكريم وقال الحسنة بعشر امثالها وللمؤمنين الطائعين الفردوس الاعلى ان شاء الله ، ولكن لا ننسى ان يكون الله معنا في كل خطانا حتى لا ندخل الحرام على اسرنا وابنائنا ساجعل خاتمة لهذا الموضوع والخصة بما بدأت به الموضوع بانه ساترك لكم المجال اولا ثم ادلو بدلوي في هذا المجال ، فاظن اعطيت الموضوع ما يستحق من الوقت فاسمعوا مني الان فضلا وليس امرا: عندما طرحت الموضوع كنت اريد ان اسر لكم بما يتمحور وراء الكواليس مما تهمس به الوزارة حول التقارير ليس الا ولكن احببت ان افسح المجال لكم لتعبروا عما يجول في خاطركم وتفرجوا عن انفسكم عندما تشعرون ان هناك من يسمعكم ....... بصراحة بالنسبة لاداء المعلم : من اخلاص في العمل ووسائل وتمكن علمي ومداومة على مواعيد الدوام الرسمي والمناوبة وغير ذلك ، ان كنت تعملها بصدق فهذا لا يؤهلك لان ترتقي للممتاز...!!!!؟ نعم لا يؤهلك، وان سالت عن السبب اخبرك بجواب الوزارة وهو ان هذا هو واجبك الذي انت مكلف به ليس الا ، لازم يكون ليك امور ابداعية اخرى غير ذلك ، متل شاركت بمسابقة مثلا على مستوى الوزارة وفزت بها ، او ابتكرت وسيلة تعليمية او عملت بحثا وفزت به أو أو أو... من الامور الابداعية . اما بالنسبة لتقييم المدرس على موقف صفي طول السنة ، وومكن الوقت او الظرف او الدرس لم يخدم المعلم مع انه مخلص طوال العام ولكن جاء حظه هكذا يوم المشرف وحضوره، اقول نعم به شيء من هضم الحقوق ولكن هكذا عملنا الا من راعى الله في ذلك ولم يأخذ الزيارة هذه فقط في الحسبان ، وانما بنى على معرفته بموقف هذا المدرس المسبق، هكذا لا يكون اجحافا بحق هذا المدرس. عند كتابة التقارير السنوية جاءنا تاكيد على عدم التساهل في تقرير الممتاز وانه يجب ان يقرن تقرير الممتاز بتقرير وصفي لانجازات هذا المعلم لاستحقاقة التميز، وفعلا رفعنا لمن اجتازوا هذه المرحلة التقرير،لكن غيرهم من المتميزن على صعيد التمكن العلمي والاخلاص الوظيفي نزلت درجتهم لل 84 ، يعني علامة عن الامتياز حتى لا تتم المساءلة : لمــــــــــــــاذا؟؟؟ كثير ما يحمل المعلم على المشرف ولكن لا يعلم المعلم ان المشرف يكون من خلفه مدافعا له ولكن حسب استطاعته ومقدرته طبعا اكرر لكل قاعدة شواذ ولكن اسال الله ان تكون الغالبية هكذا ************************* كل الاحترام والتقدير لكل ما شارك معنا في النقاش او استمع لنا او جاذبنا اطراف الحديث لا انقص من قدر اي كان مهما كان رأية فلا ننسى ان الخلاف لا ينهي للود قضية سعدت جدا معكم وبينكم دمتم في رعاية الله اخوه واخوات افاضل ******************** اختكم [/frame] |
تحياتى لك ست سهاد على اهتمامك ___________باقتراحاتنا وردودنا . لك كل الشكر والتقدير أنت ومن ساهم معك فى وضع هذه اللمسات الجميله على صفحة المصباح ليزداد ضياؤه . دمت بكل الخير وتقبلي تحياتي واحترامي . |
كل الاحترام للجميع
|
| الساعة الآن 05:22 PM |
Powered by vediovib4; Version 3.8.7
Copyright © 2025 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved.
