قضية للنقاش ...3

[frame="2 80"]
اخواني واخواتي :

بما ان المعلم هو همنا .... والارتقاء به جل عزمنا........... اذا لا بد ان نكمل ونتابع المسير.... لنرى اين يقف منا معلم التربية الاسلامية ..... هل يقف في معترك الحياة له دوره

وايجابيته ...؟؟؟ ام يقف على قارعة الطريق

لنكمل اذا ...............

قضيتنا اليوم البحث في:
4- وهل معلم التربية الاسلامية هو ذاته المعلم الذي نتمنى أن نراه بيننا؟؟؟
5- وما هي خصوصيته ؟؟

اتمنى ان ارى مشاركاتكم وضاءة كما عهدتها منكم

بارك الله فيكم اخوتي واخواتي جميعا
[/frame]

بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على أفضل الخلق وسيد المرسلين سيدنا محمد القائد والمعلم الأول وعلى اله وصحبه وسلم.

...جوابا على سؤالك الأول أخت سهاد ...لا شك ان معلم الدين بشكل عام يجب ان يعكس الصورة المشرقة في دينه من خلال تصرفاته ..( انت على ثغرة من ثغر الاسلام فلا يؤتين من قبلك )
اما جواب سؤالك الثاني ..فأنني ارى ان هناك الكثير من الخصوصيات والصفات والمقومات التي لا بد لمعلم التربية الإسلامية ان يتجسدها في حياته العملية والعلمية..لكي يكون نبراسا يحتذى به في كل زمان ومكان ...كيف لا وهو يعكس صورة الاسلام قلبا وقلبا...ومن هذا المنطلق لا بد له من ان يتصف بصفات وميزات وخصائص معينة حتى يكون معلما ناجحا وقدوة لطلابه. كيف لا وهو يتعامل مع كتاب الله- عز وجل -ومع حديث رسول الله- صلى الله عليه وسلم- والتعامل معهما يحتاج إلى إنسان خاص متميز. من هنا كان لا بد لمعلم التربية الإسلامية من الصفات التالية:-

1. الإخلاص:-

إذا كان الإخلاص من كل العاملين والموظفين والمعلمين مطلوبا على درجة واحدة فهو يطلب من معلم التربية الإسلامية على عشر درجات. الإخلاص الذي يجعل معلم التربية الإسلامية يقوم بعمله ابتغاء وجه الله- عز وجل- أولا وأخيرا. وبالتالي فهو لا ينظر إلى حطام الدنيا؛ لأنه مستعد لأن يضحي في سبيل توصيل العلم للآخرين.قال تعالى :" وما أمروا إلا ليعبدوا الله مخلصين له الدين حنفاء ويقيموا الصلاة ويؤتوا الزكاة ،وذلك دين القيمة "([1])

2. الثقة بالله تعالى وبما شرع لعباده:-

يجب أن ترسخ لدى معلم التربية الإسلامية الثقة بأن شرع الله عز وجل الذي ارتضاه لعباده لا يمكن أن يعتريه ما يعتري الأنظمة البشرية من نقص وقصور لأنه شرع الله. قال تعالى: "لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه تنزيل من حكيم حميد ".([2])

وعليه أن يغرس هذه الثقة في نفوس طلابه الذين يدرسهم ،ويعلمهم الاعتزاز بالانتساب لهذا الدين

3. التقوى :-

التقوى هي الخوف من الله عز وجل في السر والعلن والالتزام بما أمر الله عز وجل ، الأمر الذي يجعل المعلم يراقب الله عز وجل في كل تصرف يتصرفه مع طلابه ، ( حضوره ، تحضيره، تدريسه ، امتحاناته ) وسائر أعماله دافعه في ذلك الخوف من الله عز وجل وليس الخوف من القوانين والأنظمة والمسؤولين قال تعالى : " أتخشونهم فالله أحق أن تخشوه إن كنتم مؤمنين "([3])

4. الصدق :-

من أهم الصفات التي يجب أن يتحلى بها معلم التربية الإسلامية ، قال تعالى " يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله وكونوا مع الصادقين "([4]) وقال " إن الصدق يهدي إلى البر وإن البر يهدي إلى الجنة ، وإن الرجل ليصدق حتى يكتب عند الله صديقا "([5]) فلا يجوز بحال من الأحوال أن يُؤْثــَرَ على معلم التربية الإسلامية كذبا ولو مـِزاحاً ، فهو مرب وقدوة وينظر إليه طلابه وزملاؤه مثلا أعلى ، فعليه أن يحترم هذه المكانة ويحافظ عليها ولا ينزع ثقة طلابه به

وليذكر قول الله تعالى :" ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد "([6])


1- سورة البينة الآية (5)

[2] سورة فصلت الآية ( 42 )

[3]

2- سورة التوبة الآية (119)

3- رواه البخاري و مسلم

4- سورة ق الآية ( 18 )

[frame="8 80"]
جزيت من الجنة فردوسها الاعلى اخي ابو رشاد

جوابك شافي كافي

اتمنى من الله الكريم ان يثقل به حسناتك يوم العرض عليه

انه مجيب الدعاء
[/frame]

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله و الصلاو و السلام على رسول الله و على آله و صحبه و من والاه

بداية أشكرك جزيل الشكر أختي الكريمة على هذه المواضيع
و النقاشات القيمة عظيمة الفائدة
فبارك الله في جهودك الطيبة و نفع بما عندكِ من خير

باعتقاديأن خصوصية معلم التربية الإسلامية أساسها :
(دور معلم التربية الإسلامية في تربية الطلاب)

و هذا الدوريشتمل على ثلاثة محاور :

المحور الأول : أخلاق معلم التربية الإسلامية وهي ما يلي :
الإخلاص لله ، القدوة الحسنة ، الصدق والوفاء بالوعد، التواضع ، التحلي بالأخلاق الفاضلة والحميدة ، العدل والمساواة ، والشجاعة ، والصبر واحتمال الغضب ، والتشجيع ، والتعاون ، والشورى ، واستشعار بالمسئولية ، والرحمة ، وحسن المظهر ، والتقوى ، وعدم الاستعجال ، والعلم .
المحور الثاني : العلاقة بين معلم التربية الإسلامية والطلاب:
ويحتوي على أهميئة العلاقات ، والأسس التي تبنى عليها العلاقات الأخوية ، و المبادئ التي لابد لمعلم التربية الإسلامية من تطبقها لبناء العلاقات في توجيه الطلاب .
المحور الثالث : مجالات دور معلم التربية الإسلامية في توجيه الطلاب :
التعارف ، والتناصح ، وحفظ المواعيد ، و حرص المعلم على كتمان سر طلبته ..........الخ.
هذا الله أسال أن ينفع بما كتبنا ، وأن يوفقنا لما يحبه ويرضى ، من صالح الأقوال والأعمال ،
وصلى الله على نبينا محمد وعلى صحبه أجمعين .

[frame="1 80"]
محاور جوهرية اخي ابو خبيب تشكر على طر حها
[/frame]

الانتماء والولاء للدين ثم الوطن والمجتمع والأسرة، من القضايا ذات الاهتمام الديني والتربوي والاجتماعي، فالشعور بحس التدين وحب الوطن إنما يجب أن يسير وفق ما يقتضيه الإسلام وما وضعه من قوانين شرعية مُحْكمة، كما أن هذا كله لا يتأتى الى من دور ريادي واع وأمين.
ومن هذا المنطلق فان «دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قدرات الطلبة نحو حب الاسلام دور خطر»، فأن «المعلم اليوم بين أهم العناصر المؤثرة في ميدان التربية والتعليم، إذ تتخرج على يديه أجيال تصنع تاريخ الأمم والحضارات، ومن هنا تبرز أهمية المعلم بصفة عامة ومعلم التربية الإسلامية بصفة خاصة». معلم التربية الإسلامية يحظى بالأهمية والخطورة معاً، لأنه كما يقوم بتدريس أجلّ العلوم على الإطلاق وأفضلها، لذلك لابد من توافر صفات عدة في هذا المعلم كالتواضع والصبر، وصفات مهنية كالتمكن من المادة ودراستها، ومهارات التدريس، والقدرة على القيادة، وإقامة علاقات حسنة مع الطلبة، إلى جانب سرعة البديهة في فهم الأشياء والمواقف، وكذلك تقبل النقد.

وأشدد على أن هذه الصفات التي لابد من توافرها في معلم التربية الإسلامية لما لها دور كبير بل وعلاقة وطيدة بقدرات بناء الوطن وعزة الاسلام ، بوصفها تساعد في تنظيم وتوحيد صفوف المجتمع وتسيطر على الأفكار الهدامة التي تخترق عقول أبناءنا وشبابنا.

ونظرا إلى أهمية التربية الإسلامية في تعريف الطالب بذاته ومجتمعه ووطنه وغرس المفاهيم التي تكسب الطالب الثقة في نفسه ومجتمعه ووطنه ومعرفة دوره في هذا المجتمع ومتطلباته، لهذا لا بد من التخطيط الجيد للدرس بما يجعل المعلم قادراً على تحديد الأفكار الغامضة لدى الطلاب، وتحديد هدف عام للدرس وشرحه بطرق مختلفة، كذلك طرح الأسئلة لتقويم مستوى التحصيل لدى الطلاب واستيعاب الدرس، وحل المشكلات التي تتعلق بالطلبة والتفاعل معها، كذلك بناء العلاقات الصحيحة والإنسانية بين طلابه وحب التعاون بينهم فضلاً عن استخدام طريقة الحوار والمناقشة والاختبارات التي تساعد في تنمية الحوار والالتزام وربط العلم بالواقع ربطا حصيفا.

ان مواد التربية الإسلامية هي من المواد التي تُدرس في جميع مراحل التعليم ، ولها دور مباشر في المحافظة على الأخلاقيات الاسلامية لدى الطلاب، لما لها من صلة مباشرة بالوقاية من أسباب الإنحراف في مجتمعنا،

ونظرا لأهمية المرحلة الثانوية كمثال التي لابد أن تحظى بالاهتمام والدعم والرعاية لأنها كما يصفها بمثابة قمة الهرم في التعليم لما لها من قيمة في حياة الطلاب ولاسيما في مرحلة المراهقة التي تتسم بالتمرد والخروج على المجتمع، لذلك لابد من أخذ الحيطة والحذر في هذه المرحلة التعليمية لإعداد فرد ينفع الأسرة والمجتمع.

ورأي أن طالب المرحلة الثانوية وهو في مرحلة المراهقة «يحتاج إلى أسلوب خاص في التعامل معه وتوجيهه بما يتوافق مع مظاهر النمو التي يمر بها، وإذا ما أراد معلم التربية الإسلامية أن ينمي القدرات لدى طلابه، فعليه أن يراعي تلك المتغيرات والمظاهر والمراحل التي يمر بها الطالب المراهق، وعليه أن يستخدم الحوار في تنمية المظاهر الإيجابية وأن يخفف المظاهر السلبية أو يزيلها ليحقق بذلك هدفه من التربية.

فمن هنا يظهر دور المعلم (الهام والخطر)

دمتم بحفظ الله

[frame="1 80"]
ما شاء الله

اوضحت فوفقت اخي الكريم ابو الارقم

نظرة في محلها

دمت في رعاية الله وحفظه
[/frame]