الاهداف الوجدانية في التربية الاسلامية واثرها في تعديل السلوك

”

الأهداف الوجدانية في التربية الإسلامية وأثرها في تعديل السلوك “
تمهيد :
الحمد لله القائل في محكم التنْزيل : { الله نزل أحسن الحديث كتابا متشابها مثاني تقشعر منه جلود الذين يخشون ربهم ثم تلين جلودهم وقلوبهم إلى ذكر الله } سورة الزمر:آية ( 23 )
ونصلي ونسلم على نبيه الذي وعظ أصحابه الذين ذرفت منهم العيون ووجلت منهم القلوب ، وعلى آله وصحبه أجمعين . أما بعد ...
فإن من خصائص دروس التربية الإسلامية أنها دروس هداية وإسعاد ، فهي من أقوى الدعائم والأسس في بناء المجتمع . وهي ليست مجرد أداء آلي يمارسه أي فرد ، ولكنها رسالة لها أصولها ، وعلم له مقوماته ، وفن له مواهبه ، ينبغي فيمن تصدر له أن يعمل على هز العواطف ، وإثارة الوجدان ، وتهيئة النفوس لما تتلقاه من معلومات ، والتوجيه لما فيه الخير والصلاح في الدنيا والآخرة .
الأهداف :
نتوقع من المعلم بعد قراءته لهذه النشرة ، أن تتحقق لديه جملة من الأهداف منها :
1) يفرق بين مجرد إلقاء الدروس ، وبين تحقيق ثمرة العلم ، وهي العمل .
2) يتحقق لديه التفاعل المناسب مع دروسه حتى يكون قدوة حسنة لطلابه في التأثر بما يعلمهم .
3) يتفاعل الطالب مع ما يتلقى من معلمه من توجيهات .
4) يتقن المعلم فن شد انتباه الطلاب لمتابعة الدرس .
5) يظهر أثر هذا التوجيه في سلوك الطلاب .
6) يزداد إيمان الطالب بربه من خلال النظر في ملكوت الله تعالى .
7) يطبق ما دلت عليه الآيات والأحاديث من محاسن الإسلام ومكارم الأخلاق .

.
الأهمية :
• تظهره أهمية هذا الموضوع لتعلقه بالقلب ، والقلب ملك الجوارح تأتمر بأمره ، وتنتهي بنهيه ، وتصلح بصلاحه وتفسد بفساده ، وفي الحديث ( ألا وإن في الجسد مضغة إذا صلحت صلح الجسد كله ، وإذا فسدت فسد الجسد كله ) .
• ولأن من أهداف التربية والتعليم الاهتمام بتوجيه سلوك الإنسان وتقويمه علمياً وتربوياً .
• ولأن العواطف مما ملك بها النبي  زمام قلوب أصحابه فهز المشاعر وأسر القلوب وأيقظ الهمم فكان ذلك الرعيل الأول الذي حمل لواء الدعوة إلى الله تعالى .
• ولأن العواطف سيل جرار إذا وجهت الوجهة الحسنة نفع الله بها ، وإذا أهملت أدت إلى الانحراف والهلاك.
من طرق إثارة الوجدان :
• بيان عظمة الخالق وقدرته من خلال ذكر بعض الآيات الدالة على عظمته وحث الناس على التفكر في آلائه وقدرته .
قال تعالى : { إن في خلق السماوات والأرض واختلاف الليل والنهار لآيات لأولي الألباب الذين يذكرون الله قياماً وقعوداً وعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السماوات والأرض ... } الآية .
• بيان بعض محاسن الإسلام ومكارم الأخلاق ومدى تأثيرها على النفوس : ومن ذلك قصة النبي  عندما تألف بعض الأشراف بالعطايا فوجد عليه الأنصار ... فحمد الله وأثنى عليه ثم قال : يا معشر الأنصار ألم أجدكم ضلالاً فهداكم الله بي ، وكنتم متفرقين فألفكم الله بي ، وعالة فأغناكم الله بي ، كلما قال شيئاً قالوا : الله ورسوله أمنّ ، قال : ما يمنعكم أن تجيبوا رسول الله  قال : كلما قال شيئاً قالوا : الله ورسوله أمنّ ، قال : لو شئتم لقلتم فلصدقتم ولصدقتم : أتيتنا مكذباً فصدقناك ، ومخذولاً فنصرناك ، وطريداً فآويناك ، وعائلاً فآسيناك ، أوجدتم يا معشر الأنصار في أنفسكم في لعاعة من الدنيا تألفت بها قوماً ليسلموا ، وتركتكم إلى إسلامكم ، ألا ترضون يا معشر الأنصار أن يذهب الناس بالشاة والبعير وترجعوا برسول الله إلى رحالكم ، فوالذي نفس محمد بيده لولا الهجرة لكنت امرءاً من الأنصار ، ولو سلك الناس شعباً وسلك الأنصار شعباً لسلكت شعب الأنصار ، اللهم ارحم الأنصار ، وأبناء الأنصار ، وأبناء أبناء الأنصار . فبكى القوم حتى أخضلت لحاهم ، وقالوا : رضينا برسول الله قسماً وحظاً .
• غرس حب الله وحب نبيه  وحب أصحابه  وحب المؤمنين في قلوب الأبناء بطريقة مشوقة جذابة تهز القلوب ، وتوقظ المشاعر .
قال  : (( ثلاث من كن فيه وجد حلاوة الإيمان أن يكون الله ورسوله أحب إليه مما سواهما ، وأن يحب المرء لا يحبه إلا لله ، وأن يكره أن يعود في الكفر كما يكره أن يقذف في النار )) .
حثهم على وجوب طاعة الله تعالى وطاعة رسوله  قال تعالى : { يا أيها الذين آمنوا أطيعوا الله وأطيعوا الرسول وأولي الأمر منكم } ( سورة النساء .آية:59) .
• تحذير الطلاب من الأفكار الهدامة والمبادئ الدخيلة . قال تعالى : { وقد نزل عليكم في الكتاب أن إذا سمعتم آيات الله يكفر بها ويستهزأ بها فلا تقعدوا معهم حتى يخوضوا في حديث غيره إنكم إذاً مثلهم إن الله جامع المنافقين والكافرين في جهنم جميعاً } . ( سورة النساء . آية : 140 ) .
كيف نحقق الهدف الوجداني في دروس التربية الإسلامية ؟
من الأمور المهمة التي يسعى إليها المعلم : إثارة الشعور العاطفي لدى التلاميذ وتنمية ذلك وفق أسس ومعايير يحددها المعلم من خلال الدرس ويحاول تحقيقها ، ليصل إلى تعديل سلوك وتقويم اعوجاج في سلوك الناشئين ، ولن يتأتى ذلك إلا إذا وضع الهدف الوجداني في أولويات الأهداف من حيث تحقيقها .
ومن الأمور الجديرة بالذكر في صياغة الأهداف التعليمية جعل سلوك التلاميذ هو الأساس ، والتغيير فيه هو الغاية ، وبالتالي ينبغي الاهتمام بالجانب العاطفي .
ولنا في المعلم الأول الرسول  الأسوة الحسنة ، فلم يقتصر على الجانب المعرفي فقط ، بل اهتم بتعديل السلوك .
حتى إن بعض الصحابة كانوا يقولون كنا نترك تسعة أعشار الحلال مخافة الوقوع في الحرام .
وكانوا لا يتجاوزون العشر آيات حتى يعلموها ويعملوا بما فيها .
مستويات المجال الوجداني العاطفي ( القلب ) :
إن المجال الوجداني القلبي ، العاطفي الانفعالي ، لابد أن تشمله العناية من المعلم ، وله مستويات خمسة لابد من الإحاطة بها حتى نضبطه ضبطاً سليماً .
1- الاستقبال : ونعني به استعداد المتعلم لملازمة ظواهر معينة . والنتاجات التعليمية في هذا المجال تمتد من جذب الانتباه إلى الإصغاء ومتابعة المشاهدة .
ومن الأمثلة عليه :
1- يصغي إلى تلاوة المعلم.
2- ينتبه إلى أسئلة المعلم.
3- يتابع مشاهدة فيلم تعليمي.
4- يستمع لآراء المعلم.
5- يرى الرغبة في الابتعاد عن الغش في الامتحانات في ضوء حفظه للحديث الشريف "من غشنا فليس منا
6- يهتم بجمع التبرعات للفقراء والأيتام وأبناء الشهداء.
2- الاستجابة : ويقصد بها الاشتراك الفعال من قبل المتعلم وعلى هذا المستوى فهو لا يلزم ظاهرة ما فقط ، بل يتفاعل معها بطريقة معينة والنتاجات التعليمية في هذا المجال قد تركز على الإذعان في الاستجابة كقراءة طوعية لأكثر من المادة المقررة ، والاستجابة لإشباع الرغبة كالقراءة أو الاستماع أو المتعة والمستويات العليا في هذا المجال تشمل الأهداف التعليمية التي تصنف غالبا تحت " الميول والاهتمامات ".
ومن الأمثلة على الاستجابة :
1- يقف احتراما للمعلم .
2- يتحمس للإجابة عن أسئلة المعلم .
3- يصمت إلى قول والدته باحترام.
4- يصغي إلى تلاوة المعلم باهتمام .
5- يوافق على المشاركة في ندوة عن المولد النبوي الشريف .
6- يستجيب لحملة جمع التبرعات للفقراء والمساكين في شهر رمضان المبارك.
7- يتذوق عذوبة ترتيل آيات الذكر في ضوء معرفته لأحكام التلاوة .
3- تقدير القيمة : ويعنى به القيمة التي يعطيها المتعلم لشيء ما أو لظاهرة معينة أو لسلوك محدد ، وتتفاوت درجاتها بين مجرد تقبل قيمة من القيم والرغبة في التعاون مع عمل المجموعة ، وأكثر مستويات الالتزام تعقيدا " تحمل مسؤولية عمل لمجموعة بشكل فعال " والنتاجات التعليمية في هذا المجال تعنى بالسلوك الثابت و المستديم الذي يمكن من خلاله التعرف على القيمة بسهولة في هذا المستوى في الاتجاهات والتقدير .
ومن الأمثلة على ذلك :
1- يختار قيمة من البطولة والوفاء من حياة أحد القادة المسلمين للمطالعة الذاتية .
2- يفضل مساعدة المحتاجين على امتلاك الكماليات .
3- يقدر جهود العلماء المسلمين في مجال الحفاظ على السنة النبوية .
4- يثمن دور الرسول محمد صلى الله عليه وسلم في رعايته لأسر الشهداء عن طريق الكتابة في مجلة الحائط بما لا يزيد عن مائة كلمة.
4- التنظيم: ويعنى به : ربط القيم المختلفة وحل التناقضات بينها وبين نظام قيمي داخلي متماسك ومن هنا كان التركيز على مقارنة القيم أو ربطها وتركيبها ، وقد تكون النتاجات التعليمية معينة بتكوين مفهوم القيمة أو بتنظيم نظام قيمي ( فلسفة ، حياة ) والأهداف التعليمية في هذا المجال توصل المتعلم إلى أن يكون له وجهة نظر ثابتة في الكون والإنسان والحياة .
ومن الأمثلة عليه :
1- يجعل سلمه القيمي قائماً على طاعة الله ورسوله تعالى وطاعة رسوله .
2- يجعل محبة رسول الله تعالى مقدمة على محبة غيره من الناس .
3- يتخذ الحلال والحرام مقياسا لأعماله في الحياة الدنيا .
4- ينظم لدورة دينيه تهدف إلى الابتعاد عن الغيبة عن طريق وضع خطة مسبقة لذلك وبنسبة صواب لا تقل عن 80%.
5- تجسيد القيم : إن للفرد في هذا المستوى من المجال الانفعالي نظاماً للقيم يتحكم في سلوكه لمدة كافية من الزمن لتطوير نمط حياة مميز ، ولذلك يكون سلوكه عاما وثابتا وقابلا للتنبؤ ، والأهداف التعليمية بالتكيف الشخصي والاجتماعي والانفعالي تقع في هذا المستوى .
ومن الأمثلة على ذلك :
1- يتقبل آراء زملائه إذا كانت صحيحة .
2- يبتعد عن كل أمر حرمه الله .
3- يتنازل عن فكرة اكتشف خطأها .
4- يثق بأن النصر من عند الله يمنحه من يستحقه .
5- يؤمن بعدل الله في حسابه للعباد .
6- يشكر الله على نعمه بفعل الطاعات واجتناب المعاصي.
7- يبتعد عن النفاق في حياته .
بعد أخي المعلم :
فأنت بين يدي نهر جار وسيل عرمرم جرار من المواقف التربوية التي يسعك أن تفيد منها بقدر كبير وتتأثر بها في خاصة نفسك أولاً ، وفي طلابك ثانياً ، وأن هذا الباب من التأثر والتأثير مرتبط ارتباطاً وثيقاً بك ، وما أجدرك بنيل ما ورد في حديث المصطفى  الذي قال فيه : " لأن يهدي الله بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم " .
وفي الختام نحمد الله تعالى ونصلي ونسلم على خير البرية سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم .

موضوع مهم جدا

لا يستغني عنه أي معلم تربية اسلامية


بارك الله بك اختي الكريمة على هذا الطرح المفيد و المفصل


دمتِ بخير

موضوع رائع
فيها المتعه والفائده
على المعلم أن يكون قدوة لطلابه وأن يعمل على غرس هذه القيم والاتجاهات
في نفوس أبنائهم منذ الصغر لتبقى معهم حتى كبرهم
شكرا لكي اختي فوزيه
دمتي بخيرررر

بارك الله فيك

اشكر لك هذه المشاركه الهادفه

لاحرمك ربي اجر جهودك

وجزاك كل خير

[align=center][tabletext="width:100%;background-color:white;border:9px inset rgb(46, 139, 87);"][cell="filter:;"][align=center][align=center][tabletext="width:70%;border:7px solid rgb(135, 206, 235);"][cell="filter:;"][align=center][align=center][tabletext="width:70%;"][cell="filter:;"][align=center][align=center][tabletext="width:100%;background-image:url('http://www.islamicteacher.org/backgrounds/10.gif');background-colorrange;"][cell="filter:;"][align=center]موضوع في غاية الاهمية
بالاضافة الى انه غني بالمعلومات الدقيقة فانه مترابط متسلسل
مشكوووووورة
اختك ام محمد
[/align][/cell][/tabletext][/align][/align][/cell][/tabletext][/align][/align][/cell][/tabletext][/align][/align][/cell][/tabletext][/align]

اشكركم جميعا اخوتي الكرام واخواتي الكريمات
شرفني مروركم الطيب
دمتم بخير

[frame="10 50"]

مشاركة جديرة بالتمعن والوقوف عندها
لما تحمله من معاني ايمانية هامة وقواعد رئيسة في بناءالنفوس وتعديل السلوك
سلمت يداك استاذة فوزية ...واكرمك الله ...وتقبل الله منك هذا الجهد المبارك

[/frame]

بارك الله فيك اخي معمر على مرورك الطيب وتقييمك لمواضيعي
ارجو ان نكون دائما عند حسن ظنكم
دمت بخير وعافية من الله