أفكار واراء لتفعيل حصة التلاوة

اقتراحات وخواطر ورسائل وخطوات .. فشارك معنا ..

(( لماذا حصة القرآن مملة !!))
مالك يا زيد...استاذ عمر بضرب فيي
يا سعيد اسكت ...استاذ في شي برة
استاذ محمد نايم
استاذ بدي اطلع اعمل طهارة
هكذا صرنا مع حصة التلاوة

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده .. أما بعد :
فيا معلم َ القرآن ..ماذا عساي أن أقول فيك .. طبت و طابت لياليك .. و سعدت ببنيك ..
وحقق الله أمانيك .. وحفظك لعين ترتجيك ..
يكفيك شرفا ً وفخرا ً قوله عليه الصلاة والسلام فيك وفي أمثالك :

(( خيركم من تعلم القرآن وعلمه ))

فخذ به ودع عنك مدحي وإطرائي ..
الأخوة والأخوات الكرام .. معلمو ومعلمات القرآن .. وفقكم الله جميعا ً لما فيه الخير ..
هذه بعض الخطوات والأفكار لتفعيل حصة القرآن وزيادة تأثيرها ..
ومحاولة لإعطائها شيئا من حقها .. في حين غفلنا عنها ونسيناها أو أهملناها بقصد أو بغير قصد ..

وربما تنافس البعض على إدراك الجدول في أول الفصل (( ليحجزوا )) مقرر القرآن ..
لكونه سهلا ً ولا يحتاج إلى تحضير ولا إعداد !!
وهذه مصيبة قد نقع فيها أحيانا ً حينما نغفل عن الأجر وننسى الاحتساب ..
وننسى الأمانة .. وتلهينا الدينا وتشغلنا أعمالنا الأخرى .. التي هي دون الواجب الذي علينا !! والله المستعان ..
ولماذا نرى الطلاب يتبلدون في حصة القرآن .. وينامون !!

وإذا قلت أكمل يا فلان .. وإذا به في سورة أخرى .. !!
أصبحت حصة القرآن للاسف مملة .. لها روتين واحد .. وتطبيق واحد .. وقد يكون المنهاج سبب بعض ذلك

وربما الذي يقرأ طالب ٌ واحد لأن صوته حسن والبقية يتابعون معه ..
حسنا ً هذا شيء طيب .. لكن لماذا لا يتحسن مستوى البقية .. !!
لا نقول بأنهم يصبحون مثله أو أفضل فهذه منح ٌ وهبات .. لكن على الأقل يتقنون القراءة ويعرفون الأحكام .. ويطبقونها ..
أقول .. لماذا جميعا نتعاون ..حتى نكون ممن تفنن فيها وأبدعوا ..

وأتوا بأفكار تحبب الطلاب فيها أولا ً وتستدعي هممهم .. و تحيي أرواحهم .. وتطرد النعاس من أعينهم ..
هنا نريد هؤلاء .. هذا الصنف الثاني .. نطلب منهم أن يهمسوا في آذاننا ..
معترفين ومفتخرين بما لديهم و كيف أحيوا هذه الحصة .. وليخبرونا بشيء مما فعلوا – وبالتفصيل -
لا أريد أن أطيل في المقدمة .. وأحسب أنكم – إن شاء الله – ممن يعطي حصة القرآن حقها ..

لكنه تذكير أحببت أن أذكر به ..
ومقدمة بين يدي الموضوع ..

وأرجو من كل صاحب خبرة أن يشارك بما يرى من أفكار مناسبة وطرح مالديه من خبرة حول هذا الموضوع ..
ليستفيد منه الجميع .. وليكون مرجعا ً لمعلمي ومعلمات القرآن الكريم ..

فلا تبخلوا علينا بنقرات من أناملكم قد يستفيد منها إخوانكم فيفيدون بها طلابهم .. فتكون شافعة ً لكم ..

ومن هذه الأفكار والاقتراحات :

1 - يا أخي غـيّرْ من أسلوبك في الحصة .. واجعله متنوعا ..
2 - لاتكن الحصة قراءة من أولها إلى آخرها .. ولا تكن تسميعا ً أيضا ً..
وتفصيل هاتين النقطتين كما يلي :
- أحضر معك ( مسجل ) وقارىء جميل الصوت ..
- لا يلزم أن تكون الحصة في الفصل في كل مرة ..
جرب أن تخرج إلى المصلى او تحت شجرة وتشكل وطلابك حلقة ً دائرية .. ما أجملها !!
- الحصة : مرة تلاوة ومرة حفظ .. ومرة مسابقة قرآنية .. ومرة معلومات حول القرآن ..

مثلاً :
- ماهو المكي وما هو المدني ؟
- وكم كانت فترة نزول القرآن .. ؟
- وكم عدد سوره وأجزائه ..
ونحو ذلك ..
واجعل لهذه المعلومات دفتراً .. تكتبها ويكتبها الطلاب بعدك واجعل له تقييما ً .. وجائزة ..
هذه الأسئلة والمواضيح حول القرآن ..
ستكون كالمقدمة لحصة القرآن .. واختر لكل مقدمة موضوعا سهلا أو معلومات مفيدة أو قصة مؤثرة ..
أيضا من تغيير الروتين :
- اقسم الفصل إلى مجموعات وأقم تحديات ومسابقات ..
والفائز هو الأسرع أو أكثر من يأتي بالشواهد والأمثلة القرآنية بحسب نوع الأسئلة وطريقة طرح المسابقة ..

وخذ على سبيل الأمثلة مسابقة ً من المسابقات القرآنية :
- [آيـة] ورد فيهــا ذكــر ( فرعون ) [ثلاث] مـــرات .

- [آيـة] تبدأ بحرف (الظاء).
- [آيتان] تنتهيان بحرف (الشين).

- [ثلاث] آيات تبدأ بحرف (الشين).
- [آيتان] في كتاب الله تحويان جميع حروف الهجاء .

- (ثلاث) آيات في القرآن الكريم تبدأ بحرف [الدال].
- [آيـة] ذكر فيها نبي لم يسمى باسمه من قبل .

- [آيتان] متشابهتان تماماً كل آية تحمل نفس الرقم في السورة الأخرى .
- (سورة) تكرر في كل آية من آياتها لفظ الجلالة (الله) .