التقارير السنوية قضية ساخنة للنقاش

أخي ابو رشاد مو مجاملة بتستحق الممتاز ربي يرضيك ويرفع قدرك بالجنات...بالنسبة للنحت برؤوس الطلاب ما احنا بالهوى سوى ...وحتى يزول همك وتضحك من قلبك ما بعرف سمعت ابراهيم طوقان
وهو يرد على احمد شوقي يوضح معانات المعلم اليوم فيقول:
[frame="1 80"]
شَوْقِي يَقُولُ وَمَا دَرَى بِمُصِيبَتِي ______ قُمْ لِلْمُعَلِّـمِ وَفِّـهِ التَّبْجِيــلا
اقْعُدْ فَدَيْتُكَ هَلْ يَكُونُ مُبَجَّلاً ____ مَنْ كَانِ لِلْنَشْءِ الصِّغَارِ خَلِيلا

وَيَكَادُ يَفْلِقُنِي الأَمِيرُ بِقَوْلِـهِ_____كَادَ الْمُعَلِّمُ أَنْ يَكُونَ رَسُولا

لَوْ جَرَّبَ التَّعْلِيمَ شَوْقِي سَاعَةً_____لَقَضَى الْحَيَاةَ شَقَاوَةً وَخُمُولا

حَسْب الْمُعَلِّم غُمَّـةً وَكَآبَـةً_______مَرْأَى الدَّفَاتِرِ بُكْـرَةً وَأَصِيلا

مِئَـةٌ عَلَى مِئَةٍ إِذَا هِيَ صُلِّحَتْ_____وَجَدَ العَمَى نَحْوَ الْعُيُونِ سَبِيلا

وَلَوْ أَنَّ في التَّصْلِيحِ نَفْعَاً يُرْتَجَى____وَأَبِيكَ لَمْ أَكُ بِالْعُيُون بَخِيلا

لَكِنْ أُصَلِّحُ غَلْطَـةً نَحَوِيَّـةً _____مَثَـلاً وَاتَّخِذ الكِتَابَ دَلِيلا

مُسْتَشْهِدَاً بِالْغُـرِّ مِنْ آيَاتِـهِ ____أَوْ بِالْحَدِيثِ مُفَصّلا تَفْصِيلا

وَأَغُوصُ في الشِّعْرِ الْقَدِيمِ فَأَنْتَقِي____مَا لَيْسَ مُلْتَبِسَاً وَلاَ مَبْذُول
ا
وَأَكَادُ أَبْعَثُ سِيبَوَيْهِ مِنَ الْبلَى_____وَذَويِهِ مِنْ أَهْلِ الْقُرُونِ الأُولَى

فَأَرَى (حِمَارَاً ) بَعْدَ ذَلِكَ كُلّه____رَفَعَ الْمُضَافَ إِلَيْهِ وَالْمَفْعُولا

لاَ تَعْجَبُوا إِنْ صِحْتُ يَوْمَاً صَيْحَةً___وَوَقَعْتُ مَا بَيْنَ الْبُنُوكِ قَتِيلا

يَا مَنْ يُرِيدُ الانْتِحَارَ وَجَدْتـهُ____إِنَّ الْمُعَلِّمَ لاَ يَعِيشُ طَويلا

[/frame]

[[blink]size="7"][color="blue"]بعد ابيات الشعر اقصد البلسم الشافي الوافي ما عاد في كلام
ربنا يزيدكم ويعطيكم من فضله[/c[/blink]olor][/size]

[frame="7 80"]

اقتباس :

من خلال الخوض في علانية التقارير من عدمها ، وما تحوي هذه التقارير من علامات وتقادير فأنني أرى أن هذه العلانية لا تعدو سوى مجرد دس السم في فخ الصياد فمجرد قبول المعلم في التعليم يعني أنه مر بمراحل مختلفة من اختبار تحريري ومقابلة وليس الأمر بالسهل كما تعرفون . أقول فإذا هو كفء ابتداء. أما ثانياً فلو سلمنا بأن المعلم في السنة الأولى أو السنتين الأوليين بحاجة إلى متابعة وتدريب حتى يتمكن من الدخول في الحقل التعليمي بخطى وائقة ، فإن الحاجة بعد ذلك تكون محدودة وبسيطة باعتبار أن المعلم أصبح كفأ وقادرا على الممارسة الصحيحة للتعليم . واما المستجدات التربوية فتعقد لها دورات تدريبية

اخي ابو رشاد:دعني اخاطبك من واقعي الاشرافي ومن منظور قد يخفى عليك، صحيح ان المعلم قد مر بمراحل واجتازها ولكن كلها تحريريه، والمقابلة الشفوية لا تتعدي النظر لمظهره الخارجي ويصلح او لا يصلح _هكذا في السنتين الاخرتين_ ولكن يبقى السؤال............ هل كل من اصبح استاذا عنده المقدرة على الوقوف امام الطلاب وضبطهم وتوصيل المعلومة لهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اعود للمحور الاول : وايضا من المعلمين من عندهم الاراده على تطوير ذاتهم والنهوض بها فيأخذون كلام المشرف والمدير بعين الاعتبار والتنفيذ، وهؤلاء لهم كل التقدير والاحترام
*********************************

هل التمكن العلمي عند الاستاذ وحده كفيل بضبط الصف او تنفيذ الحصة على الوجه الاكمل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اكيد لا ..... الاساتذه يتفاوتون في ذلك، _والكلام ينطبق ايضا على المعلمات_فمنهم من يملك المعلومة السليمة ولكن لا يقوى على توصيلها باسلوب يتقبله الطلاب، وهنا تبرز لدينا مشكلة ليست بالسهلهٍ، لانه الاساس اصبح ضبط الصف اولا والمعلومة تأتي تانيا لانه بمقدوره ان يتعلمها او يحفظها، لكن قوة الشخصية هل بالامكان التدرب عليها....؟؟؟

بحضر عن اساتذه وارى العجب العجاب، هناك من هو متمكن علميا ولكن يعجز تماما عن ضبط الصف، فكيف اقيم هذا الاستاذ برايك؟؟؟
***************************
وهناك من عنده الارادة على تطوير ذاته فياخذ كلام المشرف والمدير على محمل الجد فهؤلاء لهم التقدير والاحترام

************************************

اقتباس :

رابعاً : اختلط الحابل بالنابل بعد أن أصبحت العملية التعليمة أنشطة لا صفية وأعمال أحياناً كثيرة ليس لها علاقة بعمل المعلم ... ، حيث صار أخونا المعلم يقاس بما يقدمه من أنشطة تخدم المدرسة أو التوجيه ...الخ إن صدقت عليها تسمية الأنشطة!!!

اوافق على هذا الكلام بدليل ان تميز الاستاذ وحده وانضباطه في سلك العملية التعليمية لا يعينه على بلوغ مرتبه الممتاز، لانه هذا واجبه ولا يعتبر تميزا له_ انقل كلام الوزارة الذي طالما عارضته خلال السنوات الثلاث السابقة للاشراف_ لكن السنة عندما كان التشديد بقضية الممتاز ولزوم التقرير الوصفى مع الممتاز من اجل تبرير المعدل قلصنا من العدد فعلا لانه سيكون عليه مساءله

اقتباس :

ثم مرة أخرى ومع الاحترام للجميع لم يعد التقييم منطقيا وواقعياً ، فذلك يرفع من درجات رباعته وجماعته وذاك يفضل أهل بلده وآخر يحب المتنفعين والمنافقين الذين يجروا ورائه ومن وراء كل هؤلاء ذلك المعقد نفسيا والذي لديه عقلية صعبة ، فمن أخذ امتياز عند هذا المدير قد يأخذ لو كان حظه ابتداء عند مدير آخر لا أكثر من الجيد

الاصل ان لا يكون هذا ابدا ان كان الوازع الداخلي ومخافة الله هي الحكم والفيصل، لكن للاسف ان من هذه النماذج موجود بدليل ان معلمة كان تقريرها العام ممتاز عندي وعند مديرتها ولانه اصبح بينهم خلاف بموضوع ما نزل تقديرها بقدرة قادر الى 73!!!!!!!!!!!!!

****************

اما بالنسبة للمدير الجديد وانه يعتنق تقدير المدير السابق فهذا ينم عن ضعف شخصية عند المدير الجديد وعدم المقدرة على تقييم الاستاذ عنده وبذلك يكون غير جدير بالادارة اصلا

اصلح الحال وابدله بما هو خير ان شاء الله


متابعة ان شاء الله




[/frame]

كبير يا ابو رشاد انت دايما بتحكي الحق ولو على قطع رقبتك بس احنا بزمن مش مزبوط والناس الي مسؤوله ما بتخاف الله

تسلم أستاذ عرفات ..أتمنى من الله أن تبقى هذه الصفة ملازمة لي ...وان يحمينا الله من سوء فهمنا وأن يجنبنا ويكفينا شر غيرنا........ انه على كل شيء قدير.
اللهم آمييييييين

[frame="1 80"]

اقتباس :

كبير يا ابو رشاد انت دايما بتحكي الحق ولو على قطع رقبتك بس احنا بزمن مش مزبوط والناس الي مسؤوله ما بتخاف الله

بس هيك يا استاذ عرفات انت عممت الله يسامحك بس
هل التعميم بهيك حاله ممكن؟؟؟؟؟؟؟؟؟
[/frame]

حتي لو انا عممت بس كل واحد عارف نفسه وكل واحد بعرف مين المقصود هيك بصير مش تعميم

[frame="7 80"]
اكيد كل واحد عارف نفسة ومتاكد منها بس لكل قاعدة شواذ

احترم لرايك ولا انقصة
[/frame]

حقيقة أشكر الجميع على الإضاءات الطيبة

اشكر الجميع على ما أدلوا فيه من وجهات نظر ، و أقول كما قالت الست سهاد أكرمها الله بأن لكل قاعدة شواذ

وادعم قولها بأن لكل شيء آفة من جنسه حتى الحديد سطا عليه المبرد

ولا نستطيع الهروب من ردات فعل المعلمين و المعلمات الذين لم تعجبهم تقاريرهم ، و أجزم أنه لن يرضى

أحد بدرجته في التقرير ، حتى صاحب الممتاز سيعترض قائلاً :

أنا أستحق ممتاز مرتفع !!!!!!!

قال تعالى : (( و كان الإنسان أكثر شيء جدلاً ))

و أنا أشارك الست سهاد في كثير مما ذهبت إليه ...

و أشكرها على حسن ردودها وتحليلها للنصوص التي وردت في ملاحظاتي .....

أنا لست مع و لا ضد القبول بحتمية محصلة الأداء في التقرير... ولكن أنا ضد آلية التقييم !!!!لأنها تحمل في طياتها ظلم

عظيم فجهد المعلم طوال العام يقاس على حصة واحدة لا أكثر ولا اقل( لاتقولوا لي ملف الانجاز يوثق عمل المعلم

فالمعظم يمر عليه مرور الكرام .)

قد يكون المعلم مجتهدا طوال العام ولكن تحدث له ظروف خلال فترة التقييم فتلغي جميع أتعابه أو يكون المعلم مرتاحا

طوال العام و لكن ترى العجب العجاب في حصته الختامية فيحسب من أصحاب التميز .

وفي كل الحالات أظن أن ضمير المعلم هو الحكم في جميع الحالات .

ولا يسعني في هذا المقام الا أن أشكر كل من ساهم في تعقيب أو ملاحظة ..وأخص بالذكر الست سهاد التي لم تألو

جهدا في محاولتها امتصاص غضب المعلمين ...وخصوصا أنا !!!!

فبارك الله فيها وأكثر من أمثالها

أبو رشاد

[frame="1 80"]

اقتباس :

وفي كل الحالات أظن أن ضمير المعلم هو الحكم في جميع الحالات

بوركت اخي الكريم ابو ر شاد هذه نقطة مفصلية وجوهرية، الوازع الداخلي الذي نفقده للاسف عند البعض ، فلو انا عملنا لله دون الالتفات للمقابل من فلان او علان لكان عملنا وجهدنا خير عمل.
انا اعلم تماما ان الانسان يحب ان يعزز على عمله والا لما عزز الله في كتابه الكريم وقال الحسنة بعشر امثالها وللمؤمنين الطائعين الفردوس الاعلى ان شاء الله ، ولكن لا ننسى ان يكون الله معنا في كل خطانا حتى لا ندخل الحرام على اسرنا وابنائنا

ساجعل خاتمة لهذا الموضوع والخصة بما بدأت به الموضوع بانه ساترك لكم المجال اولا ثم ادلو بدلوي في هذا المجال ، فاظن اعطيت الموضوع ما يستحق من الوقت فاسمعوا مني الان فضلا وليس امرا:
عندما طرحت الموضوع كنت اريد ان اسر لكم بما يتمحور وراء الكواليس مما تهمس به الوزارة حول التقارير ليس الا ولكن احببت ان افسح المجال لكم لتعبروا عما يجول في خاطركم وتفرجوا عن انفسكم عندما تشعرون ان هناك من يسمعكم .......
بصراحة بالنسبة لاداء المعلم : من اخلاص في العمل ووسائل وتمكن علمي ومداومة على مواعيد الدوام الرسمي والمناوبة وغير ذلك ، ان كنت تعملها بصدق فهذا لا يؤهلك لان ترتقي للممتاز...!!!!؟ نعم لا يؤهلك، وان سالت عن السبب اخبرك بجواب الوزارة وهو ان هذا هو واجبك الذي انت مكلف به ليس الا ، لازم يكون ليك امور ابداعية اخرى غير ذلك ، متل شاركت بمسابقة مثلا على مستوى الوزارة وفزت بها ، او ابتكرت وسيلة تعليمية او عملت بحثا وفزت به أو أو أو... من الامور الابداعية .
اما بالنسبة لتقييم المدرس على موقف صفي طول السنة ، وومكن الوقت او الظرف او الدرس لم يخدم المعلم مع انه مخلص طوال العام ولكن جاء حظه هكذا يوم المشرف وحضوره، اقول نعم به شيء من هضم الحقوق ولكن هكذا عملنا الا من راعى الله في ذلك ولم يأخذ الزيارة هذه فقط في الحسبان ، وانما بنى على معرفته بموقف هذا المدرس المسبق، هكذا لا يكون اجحافا بحق هذا المدرس.
عند كتابة التقارير السنوية جاءنا تاكيد على عدم التساهل في تقرير الممتاز وانه يجب ان يقرن تقرير الممتاز بتقرير وصفي لانجازات هذا المعلم لاستحقاقة التميز، وفعلا رفعنا لمن اجتازوا هذه المرحلة التقرير،لكن غيرهم من المتميزن على صعيد التمكن العلمي والاخلاص الوظيفي نزلت درجتهم لل 84 ، يعني علامة عن الامتياز حتى لا تتم المساءلة : لمــــــــــــــاذا؟؟؟

كثير ما يحمل المعلم على المشرف ولكن لا يعلم المعلم ان المشرف يكون من خلفه مدافعا له ولكن حسب استطاعته ومقدرته طبعا اكرر لكل قاعدة شواذ
ولكن اسال الله ان تكون الغالبية هكذا

*************************
كل الاحترام والتقدير لكل ما شارك معنا في النقاش او استمع لنا
او جاذبنا اطراف الحديث
لا انقص من قدر اي كان مهما كان رأية فلا ننسى ان الخلاف لا ينهي للود قضية

سعدت جدا معكم وبينكم دمتم في رعاية الله اخوه واخوات افاضل

********************
اختكم
[/frame]