|
قضية للنقاش
[frame="7 80"]
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته: تدني التحصيل لطلبتنا باتت قضية مقلقة في واقعنا التربوي ،وهاجس لا نكاد نخرج منه ترى............. هل السبب في ذلك يعود على : المعلم ............ ام على الطالب ............ام على المنهاج................؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ فما هو رايك انت؟ مع التعليل لاي سبب تراه مع جزيل الاحترام [/frame] |
حسب راي المشكله مش في المعلم المشكله عند الطالب الي اصبح فش عندو دافعيه للتعلم والمنهاج مصمم للطلاب اصحاب القدرات العاليه لذلك نر ى في صفوفنا خلوها من الفئات المتوسطه فاصبح الصف قسمين طلاب مميزين وطلاب ضعفاء
ولكن للاسف الكل يحمل المعلم المسؤليه فهو الحيط الواطي عندالوازره ولولي ا مر الطلاب والمجتمع فالكل يتناسى هذه الجوانب وينظر لبعض المدرسين غير المخلصين ويعمم على الكل |
[all1=#591515]
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته الاسباب عديدة ويصعب حصرها بالاضافه لما ذكر اعلاه - المشتتات ( (جوال - فضائيات - شات ) عند الاساءة في الاستخدام) - القرناء - الصاحب ساحب - المستوى العلمي للاهل وخاصة الام - المهم انها بيضاه او شقراء -الرفاهية والدلال الزائد كل شي متوفر لم يتعب نفسه بالدراسة [/all1] |
[frame="7 80"] اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معمر http://www.islamicteacher.org/it4h-e...s/viewpost.gif حسب راي المشكله مش في المعلم المشكله عند الطالب الي اصبح فش عندو دافعيه للتعلم والمنهاج مصمم للطلاب اصحاب القدرات العاليه لذلك نر ى في صفوفنا خلوها من الفئات المتوسطه فاصبح الصف قسمين طلاب مميزين وطلاب ضعفاء ولكن للاسف الكل يحمل المعلم المسؤليه فهو الحيط الواطي عندالوازره ولولي ا مر الطلاب والمجتمع فالكل يتناسى هذه الجوانب وينظر لبعض المدرسين غير المخلصين ويعمم على الكل حياك الله اخي معمر اول المناقشين للقضية: من وجهة نظرك انه الخلل من الطالب الذي يخلو من الدافعية، ومن المنهاج المصمم للمتميزين ، وترفع بالائمة عن المدرس المشكلة اذا ان الكل يعمم وينظر لبعض المدرسين غير المخلصين..... ارى انك ايضا تعمم فتقول _ فالكل يتناسى هذه الجوانب............_ لو اخذنا خلو الطالب من الدافعية فعلى عاتق من تقع اثارة الدافعية ؟ الا يقع جزء كبير منها على المعلم؟؟؟؟؟؟؟ بالنسبة للمناهج اعلى من مستوى الطلبة،في بعض الامور نعم ولكن ليس على التعمم، ولكن برأيك هل هنا تبرز الفروق الفردية بين المعلمين في تذليل المعلومة وتقديمها باسهل الطرق؟؟؟؟؟؟ اشكر رايك واطلب من الله يباركك [/frame] |
[frame="7 80"]
حياك الله اختي لطيفة : فهمت من كلامك ان الاسباب كثيرة ومنها المشتتات متل الجوال وغيره بصعوبه قرأت ردك بسسبب الاضاءة في الخط اشكر مشاركتك [/frame] |
[frame="1 80"]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته [/frame]موضوع واقعي ..بحاجة الى رؤية واقعية انا اخالف تماما من يقول ان من ألأسباب الرئيسية لضعف التحصيل ( البلفون , النت ,الصاحب , النادي ,.........................الخ ) قد تكون هذه أسباب تصاحب الطلبة الميؤوس منهم ..ربما ..لكن الناظر الى الدول المتقدمة يرى أن هذه المبتكرات هي من ساعدت على صنع الرجال ....وجعلتهم يقودون العالم هناك من يقول أن : المسؤول الأول والأخير عن تدني تحصيل الطلبة هو السياسة التربوية الفاشلة والتي تتلخص في مسألتين أساسيتين : أولاهما : سياسة الترفيع التلقائي . الثانية : سياسة ( ممنوع الضرب ) وهذا يصدق فيه القول كمن ( سكت طويلا ثم نطق كفرا ) وهذا أيضا قول خاطىء في حد ذاته حسب اعتقادي وبالنظر الى الواقع التعليمي في مدارسنا ليرى العجب العجاب أن من الأسباب الحقيقية لتدني مستوى التحصيل ""ناهيكم عن الاسباب الاخرى وهي كثيرة ""هو المعلم الذي لا يؤمن برسالته هو المعلم الذي دخل دار أبو سفيان فكان اَمن أو هو المعلم إن شئتم الذي يأبي أن يكون تربويا أو حضاريا ويصر على أن يكون جزاراً يريد أن يكون الحجاج وهو ليس بالحجاج يريد أن يجر نفسه وغيره إلى ما لا يحمد عقباه يريد أن يدخل التعليم في نفق مظلم يريد إن يضع مديره وزملاءه في موقع محرج يريد أن يعيد نظام الجاهات وان يحتسي أهل القرية أو الحي معه فنجان ساده ((ليرطبوا ))من الرطوبة الجو الذي أفسده بالضرب والتكسير .........ويريد ......................!!!!!!! نعم عندما نرضى ان نعيش ونعمل في مؤسسة تعليمية يجب أن نخضع لقوانينها ولفلسفتها وإلا فلنغادر ........... كل الإحصائيات والدراسات تؤكد أن رسوب طالب في أي صف وخاصة في المرحلة الأساسية العليا والثانوية لا يحسن من وضعه إطلاقا وهذا ينطبق على نسبة كبيرة ممن أجريت عليهم الدراسات حسب اعتقادي الخلل يكمن في الجوانب التالية: 1- اعداد المعلم. 2- اسلوب المعلم وطريقته في التدريس. 3- متابعة المعلم للطلبة . مع تحياتي لأصحاب الآراء |
اقتباس:
حسب اعتقادي الخلل يكمن في الجوانب التالية: 1- اعداد المعلم. 2- اسلوب المعلم وطريقته في التدريس. 3- متابعة المعلم للطلبة . ا[frame="7 80"] ارى اخي ابو رشاد باختصار انك بتحصر المشكلة والسبب الرئيس في المعلم ولم تلق اللوم على المنهاج او الطالب. بالنسبة للرسوب اشاطرك الرأي ، نعم يجب ان يتم النظر في الترفيع التلقائي ان اردنا ان نحسن فعلا في النتائج اشكر رايك وما سطرت في صفحتي [/frame] |
[frame="7 80"]
[all1=#ffff00] عدلت المشاركه بحذف الاضاءة يا ست سهاد الاخ محمد ربنا يكرمه ويدخله الجنه لا شك ان التكنولوجيا سيف ذو حدين ان احسنا الاستعمال افادتنا وان اسأنا اساءت لنا ومن المؤكد ان طلابنا ينجذبون للايسر والاسهل والامتع والترفيه والشي الجاهز وبدون تعب ملاحظه :- لابد انكم تشاركوني الرأي ان اكثر من90% ممن كانو فاشلين في الدراسه هم اكثر نجاحا حرفيا واجتماعيا -- ( وماديا ) !!!!!!!!!!!!!!!! [/all1] [/frame] |
يا ست سهاد اخالفك الرأي ( وان كنت سأهاجم من قبل الاغلبيه )
المناهج ليست اعلى من مستوى الطالب لكن طرائق التدريس المتبعه في بلادنا لا ثير انتباه الطالب ولا تنمي تفكيره بالقدر الكافي في اليابانا الطالب لا يحمل كتبه الى البيت كل دراسته في المدرسه ويفرز الطلبه حسب مقاييس معينه عندهم منذ الصغر وكل مجموعه يتم تدريسها حسب ما يناسبها اما مواد علميه او ادبيه او صناعيه او طبيه ..... الخ الخ وبذلك حصل التفوق والابداع عندهم |
الاخ محمد ارجو ان يتسع صدرك لرأي
من خلال قراتي لمشاركتك فانت تعمل في مدرسة قريه صغيره و(((مختلطه ))) واعتقد ان عدد طلاب كل صف لايتعدى عدد اصابع اليد فظروف العمل في مثل هذه المدارس يختلف كليا عن العمل عن مدارس المدن والقرى الكبيره وارى انك متحامل كثيرا على المعلمين فاسلوب الضرب اباحه الاسلام ولو ان الله تعالى لم يتوعدنا بنار حهنم والعذاب الشديد لما التزم اغلب الناس باحكام الاسلام مع احترامي الشديد لك |
| الساعة الآن 07:43 AM |
Powered by vediovib4; Version 3.8.7
Copyright © 2025 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved.
